提高识字率的职业

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2020年11月17日更新

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如何采取行动，赋予阅读和写作的力量

大多数人认为阅读和写作的能力是理所当然的，但对一些人来说，识字是难以捉摸的，这使他们在一个严重依赖书面文字的社会中处于极其不利的地位。继续阅读，深入了解提高读写能力的专业途径，从草根组织的志愿工作到全职工作。书中还详细讨论了读写能力的问题，包括它的一些根本原因，以及许多人连读菜单或支付账单这样的基本任务都难以完成的社会后果。

满足专家

玛莎概念网络

玛莎·康尼特(Marsha Connet)是威斯康星州扫盲活动东南地区顾问，这是一个全州范围内的组织，为扫盲计划、家庭扫盲团体和其他教育计划提供支持。她也是密尔沃基地区技术学院大学预科部的兼职讲师。

乔迪•Tommerdahl博士

Jodi Tommerdahl博士是位于阿灵顿的德克萨斯大学课程与教学副教授，也是专注于语音的语言学习软件公司VisioSound的首席执行官。她在索邦大学获得博士学位，在伦敦大学获得硕士学位。她的研究重点是语言和认知的神经科学。

安妮Budicin

安妮·布迪钦(Anne Budicin)从事教育工作超过25年。她在夏威夷的武装部队特殊教育和训练学校开始了她的教学生涯，在那里她教天才学生和有学习障碍的学生。随后，她在马里兰州安纳波利斯的海港学校(Harbour School)任教，这所学校以个性化的学习方法而闻名。之后，她加入了格伦伍德学院(Glenwood Academy)，并在那里任教了16年。

谁需要英语读写帮助?

许多因素都可能影响识字，从学习障碍到根本缺乏教育或资源。以下是需要扫盲援助的一些主要类型的人，以及对潜在原因的观察。

那些从未学会熟练读写的成年人

低识字率可能是一个恶性循环。大约四分之一的美国儿童在成长过程中没有学会如何阅读，这些年轻人高中辍学的可能性是其他儿童的四倍，这使得他们更不可能在识字问题上得到帮助。

有学习障碍的英语使用者

关于85%有学习障碍的人在阅读和写作上有问题。读写能力低下通常与阅读障碍(影响阅读能力)和书写障碍(导致写作困难)等情况有关。

ESL(英语作为第二语言)学习者

移民往往需要扫盲帮助，特别是那些来自经济落后国家的移民。同样，在美国出生的移民子女在学习英语读写方面也可能需要帮助。

犯人和新犯人

识字率低是刑事司法系统中普遍存在的问题70%的囚犯不识字．许多囚犯最初入狱是在青少年时期，这减少了他们获得基本阅读技能的机会。

服务不足社区的儿童

服务不足社区的学校往往缺乏足够的资源来确保学生识字。这些学生还可能来自识字率较低的家庭，这通常意味着他们接触书籍或其他阅读材料的机会较少。

采取行动:
英语素养职业和志愿工作

那些想要帮助别人阅读和写作英语的人可以追求各种各样的职业和志愿者机会。下表描述了一些产生影响的主要途径。

职业	描述
成人识字的老师	成人识字教师提供基本英语阅读、写作和口语技能的指导。他们在学校和社会援助组织工作，强调职场语言技能，以帮助学生找到工作。
英语教师	英语教师教授适合特定年级的阅读、写作和口语技能。除了对普通人群进行教学外，他们还可能为有阅读问题的学生提供专门的指导，包括回顾他们的阅读技能，并与他们在以语音和词汇为重点的小组中合作。
ESL教师	ESL老师为母语不是英语的学生提供指导。课程的设计是为了帮助学生应对日常生活，找到工作，并通过公民考试。
教学协调员	教学协调员帮助制定学校标准，确保学生接受高质量的教育。他们还对教师进行技术培训，以便在与需要识字帮助的学生合作时在课堂上使用。
学校辅导员	学校顾问帮助家长和老师发现识字问题，并制定计划来提高学生的阅读和写作技能。在某些情况下，学校辅导员可能会在课堂上协助老师。
学校图书馆员	图书管理员可以针对低读写能力的人制定阅读计划，购买帮助他们所需的书籍，并确保学生能够获得计划和服务。
特殊教育教师	特殊教育教师调整他们的课程以有效地教那些有学习障碍的人。他们与家长、咨询师和管理人员合作，评估学生的识字需求，并实施最有利于他们的课程。

志愿者组织	描述
第一本书	志愿者为社区的孩子们读书，组织筹款活动，捐赠书籍。
国际教育协会	国际扫盲协会在州、地区和地方各级设有理事会，人们可以在那里担任志愿者。此外，该组织在75个国家设有分支机构。
公共图书馆	当地图书馆通常有由志愿者组成的社区扫盲项目。
提高读者	志愿者可以参加阅读活动，打包书籍分发给儿童和教育工作者，或提供办公室支持。
伸出手去阅读	那些为这个组织做志愿者的人可以给别人读书，捐赠书籍，或者帮助创建识字丰富的候诊室。
联合国教科文组织	教科文组织在世界各地举办的国际扫盲日活动欢迎志愿者参加。

识字职业聚光灯下:
如何成为ESL教师

英语作为第二语言(ESL)的老师，也被称为其他语言英语(ESOL)的老师，通过使用实用的课程来帮助那些母语不是英语的人，强调学生将会遇到的日常情况——从填写工作申请到阅读杂货店的食品标签。这种方法既有助于提高读写能力，也有助于学生适应美国生活。

因为ESL教师通常不会和学生使用同一种语言，他们必须找到创造性的方法来弥合差距。他们的培训通常包括以下步骤:

获得学士学位

成为ESL教师的最低要求是获得英语、教育或外语等学科的学士学位。

完成英语培训
根据他们居住的州，ESL教师可能被要求接受语言理论或学习第二语言的专门培训。一些学校为ESL教师提供认证项目，涵盖了诸如教授语法和会话技能、评估学生语言能力以及根据特定需求定制课程等主题。
取得教学执照
教师必须获得州执照才能工作，尽管证书的标准可能因州而异。
工作经验
在一些州，教师需要获得特定的ESL经验才能获得执照。可以在成人中心、社区大学、国际教育项目、公立和私立学校找到获得许可前的机会。
获得硕士学位(可选)
并不是所有的工作都要求有硕士学位，但是一些雇主更喜欢雇佣有先进知识和训练的ESL教师。

预计全国就业增长(2014-2024年)

7%(5500个新工作岗位)

来源: 劳工统计局

海外英语教学

在国外教英语不仅是一种丰富文化的经历，而且对那些需要实际操作经验来获得执照或只是磨练技能的ESL教师来说，也是一种实用的体验。然而，并不是只有教育领域的人在利用这些机会。根据到海外去在美国，每年有25万名在国外教授英语的人，其中大多数都不是受过培训的教师，他们只是想为那些需要识字帮助的人做出有意义的贡献的人。

国外任教常见问题

我有资格到国外教书吗?

在海外教英语的资格因国家而异。尽管有些学校要求教师拥有学士学位或英语作为外语教学(TEFL)证书，但有些学校聘请的教师完全没有接受过正式培训。同样，有些学校要求英语教师熟悉东道国的母语，因此可能需要在准备阶段学习外语课程。

我决定不了要在哪里教书。如何选择东道国?

除了当地的语言和教育要求(以及你的旅游兴趣)，在选择东道国时，工资和生活成本是两个重要的考虑因素。例如，亚洲的一些地区为这项工作支付的薪水是最高的。相比之下，哥斯达黎加等国家的工资要低得多。在某些情况下，一个国家可能有一个政府资助的项目，允许英语教师获得免费的住房和机票报销。根据教育水平的不同，学习英语的好处也各不相同，所以对未来的英语教师来说，在做任何决定之前做好这些功课是很重要的。

文盲，贫穷和犯罪:遵循链接

当人们想到预防犯罪时，他们可能想到的是威慑，如增加警察巡逻或加强对罪犯的惩罚。但是，这些办法只能防止犯罪行为。同样重要(如果不是更重要的话)的是，首先要防止个人成为罪犯。贫穷和文盲是犯罪行为的两个根本原因。这里我们考察这三个要素之间不可分割的关系。

贫穷往往导致绝望，导致一些人犯罪，作为逃离缺乏机会的环境的一种方式。

众所周知，贫穷常常导致绝望，导致一些人犯罪，以此作为逃离缺乏机会的环境的一种方式。事实上，统计数据显示，贫困与犯罪活动之间存在明显而令人不安的联系。统计数据还显示，识字率低和贫困之间存在很强的相关性。穷人获得帮助发展识字技能的资源的机会更少，他们薄弱的阅读和写作能力使他们无法获得可以改善其经济状况的就业机会。

较贫穷的人获得扫盲资源的机会减少，这反过来又使他们无法获得未来的就业机会。

不幸的是，服务不足社区的学校经常在财政上挣扎，试图在资源不足的情况下教育学生。这些社区的父母本身往往识字能力较低，无法补充或加强校内培训。结果，许多儿童连基本的语言熟练程度都难以达到，从而剥夺了他们接受进一步教育或找到好工作的机会。此外，它会使他们感到尴尬和不值得，使他们不参加积极的社会活动，如教堂、运动和学校俱乐部。这种孤立会增加犯罪的风险，也会增加成为犯罪受害者的风险。

文盲的社会孤立会增加犯罪和成为犯罪受害者的风险。

为了创造社会和经济机会，扫盲倡导者强调了向贫困人口教授阅读和在有犯罪倾向的青少年参与犯罪活动之前对他们进行干预的项目的重要性。对于那些最终进入刑事司法系统的人来说，监狱里的阅读计划可能是降低再犯率的一个关键工具，因为基本的识字技能将为获释的囚犯在重新进入社会时提供更多合法就业的机会。因此，贫困、犯罪和低识字率的三角关系并非不可避免。翻开预防犯罪的一页很可能从翻开一本书开始。

数字文盲

无法流畅阅读会对生活的几个方面产生毁灭性的影响。下面的统计数据说明了这个问题有多普遍，以及它是如何导致犯罪和失业等问题的。

大约14%的美国人不能进行基本的阅读

美国的读写能力得分低于国际平均水平，在24个国家中排名16

三分之二不能阅读超过四年级水平的学生最终被监禁或接受福利救济

文化水平低的人失业的可能性是其他人群的2倍

全世界有7.81亿成年人不会读写。

来源:DoSomething.org;教科文组织统计研究所;ProLiteracy；国际教育计划；成人能力评估；StatisticBrain.com

来自专家的访谈:玛莎·康尼特，
乔迪·托默达尔博士，安妮·布迪钦

美国文盲问题的后果是什么?

鉴于我们的教育系统和工作培训在很大程度上是基于阅读书面信息，[那些从未学习读写超过一定水平的人]被拒绝进入。一旦进入初中和高中，功能文盲儿童将无法在教育上取得进步，而且极有可能得不到高等教育。这反过来又限制了个人的职业和经济发展轨迹，当然也损害了整个国家，因为美国越来越严重地依赖高学历、精通技术的劳动力。